Geschichte(n) der Kunstpädagogik
Podcast-Vorlesung von Prof. Dr. Gila Kolb (Universität Bremen) und Prof. Dr. Nora Sternfeld (HFBK Hamburg)
Die Podcast-Vorlesung geht der Geschichte der Kunstpädagogik von der Reformpädagogik am Beginn des 20. bis zu forschenden Untersuchungen in den ersten Jahrzehnten des 21. Jahrhunderts nach. In 12 Episoden diskutieren Gila Kolb und Nora Sternfeld theoretische Grundlagen und historische Entwicklungen kunstpädagogischer Strömungen und Ansätze. Sie gehen von ausgewählten Positionen und Texten aus, nicht ohne dabei zu fragen, wie die Fachgeschichte und ihr Kanon bisher reflektiert wurden und welche kritischen Auseinandersetzungen noch wenig Raum in der Historisierung gefunden haben. Im Gespräch erzählen die beiden, was als Kanon gilt, reflektieren Lücken, Brüche und Widersprüche, befragen die Geschichtsschreibung und wollen sie auch „nicht einfach weitererzählen lernen“ – sie also durchbrechen und erweitern und dies selbst als Teil der kunstpädagogischen Praxis verstehen.
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#2 Die Jugend schwieg – Reformpädagogik 1
Diese und die nächste Folge widmen sich der Kunsterziehungsbewegung und Reformpädagogik um 1900, die im Zeichen von Lebensreform sowie Arbeiter-, Frauen- und Jugendbewegung einen Aufbruch versprach und zugleich mit völkischen und antisemitischen Strömungen verstrickt war, wie Julius Langbehns die nationalistisch-antisemitisch-rassistische Schrift „Rembrandt als Erzieher“ einerseits und der Erfahrungsbericht Walter Benjamins „Die Jugend schwieg“ vom Hohen Meißner zeigen. Am Beispiel Hamburgs verfolgen wir, wie der Volksschullehrer Carl Götze und der Museumsleiter Alfred Lichtwark eine Pädagogik entwickelten, die die eigenständige Beobachtung und die Zeichentätigkeit des Kindes als Ausgangspunkt nehmen und sich damit starren Lehrplänen und Museumsvorstellungen entgegenstellen. Schließlich fragen Nora und Gila kritisch und im Gespräch nach dem Ideal der „Natürlichkeit“ und der „Pädagogik vom Kinde aus“ und danach, was es heißt, sich heute in die Tradition einer „Jugend, die es noch nicht gibt“ zu stellen.
#1 Was heißt hier Geschichte(n) der Kunstpädagogik?
In der ersten Folge unterhalten Nora und Gila sich darüber, warum sie diesen Podcast machen und wie sie ihn angelegt haben. Dann fragen sie nach dem Anfang, den jede Erzählung setzt. Wann beginnt die Geschichte? Was für eine Bedeutung hat ein erster Satz? Wer erzählt hier wem etwas? SIe wollten mit der Reformpädagogik beginnen . Aber dabei stellten sie fest, dass die Geschichte, die sie hier vorstellen, auch eine Vorgeschichte haben müsste: Die Geschichte des Zeichnen Lernens seit dem 16. Jahrhundert. Und auf diese geht Gila in der zweiten Hälfte des Podcasts ein.
#2 Die Jugend schwieg – Reformpädagogik 1
Diese und die nächste Folge widmen sich der Kunsterziehungsbewegung und Reformpädagogik um 1900, die im Zeichen von Lebensreform sowie Arbeiter-, Frauen- und Jugendbewegung einen Aufbruch versprach und zugleich mit völkischen und antisemitischen Strömungen verstrickt war, wie Julius Langbehns die nationalistisch-antisemitisch-rassistische Schrift „Rembrandt als Erzieher“ einerseits und der Erfahrungsbericht Walter Benjamins „Die Jugend schwieg“ vom Hohen Meißner zeigen. Am Beispiel Hamburgs verfolgen wir, wie der Volksschullehrer Carl Götze und der Museumsleiter Alfred Lichtwark eine Pädagogik entwickelten, die die eigenständige Beobachtung und die Zeichentätigkeit des Kindes als Ausgangspunkt nehmen und sich damit starren Lehrplänen und Museumsvorstellungen entgegenstellen. Schließlich fragen Nora und Gila kritisch und im Gespräch nach dem Ideal der „Natürlichkeit“ und der „Pädagogik vom Kinde aus“ und danach, was es heißt, sich heute in die Tradition einer „Jugend, die es noch nicht gibt“ zu stellen.
#1 Was heißt hier Geschichte(n) der Kunstpädagogik?
In der ersten Folge unterhalten Nora und Gila sich darüber, warum sie diesen Podcast machen und wie sie ihn angelegt haben. Dann fragen sie nach dem Anfang, den jede Erzählung setzt. Wann beginnt die Geschichte? Was für eine Bedeutung hat ein erster Satz? Wer erzählt hier wem etwas? SIe wollten mit der Reformpädagogik beginnen . Aber dabei stellten sie fest, dass die Geschichte, die sie hier vorstellen, auch eine Vorgeschichte haben müsste: Die Geschichte des Zeichnen Lernens seit dem 16. Jahrhundert. Und auf diese geht Gila in der zweiten Hälfte des Podcasts ein.
#2 Die Jugend schwieg – Reformpädagogik 1
Diese und die nächste Folge widmen sich der Kunsterziehungsbewegung und Reformpädagogik um 1900, die im Zeichen von Lebensreform sowie Arbeiter-, Frauen- und Jugendbewegung einen Aufbruch versprach und zugleich mit völkischen und antisemitischen Strömungen verstrickt war, wie Julius Langbehns die nationalistisch-antisemitisch-rassistische Schrift „Rembrandt als Erzieher“ einerseits und der Erfahrungsbericht Walter Benjamins „Die Jugend schwieg“ vom Hohen Meißner zeigen. Am Beispiel Hamburgs verfolgen wir, wie der Volksschullehrer Carl Götze und der Museumsleiter Alfred Lichtwark eine Pädagogik entwickelten, die die eigenständige Beobachtung und die Zeichentätigkeit des Kindes als Ausgangspunkt nehmen und sich damit starren Lehrplänen und Museumsvorstellungen entgegenstellen. Schließlich fragen Nora und Gila kritisch und im Gespräch nach dem Ideal der „Natürlichkeit“ und der „Pädagogik vom Kinde aus“ und danach, was es heißt, sich heute in die Tradition einer „Jugend, die es noch nicht gibt“ zu stellen.
#1 Was heißt hier Geschichte(n) der Kunstpädagogik?
In der ersten Folge unterhalten Nora und Gila sich darüber, warum sie diesen Podcast machen und wie sie ihn angelegt haben. Dann fragen sie nach dem Anfang, den jede Erzählung setzt. Wann beginnt die Geschichte? Was für eine Bedeutung hat ein erster Satz? Wer erzählt hier wem etwas? SIe wollten mit der Reformpädagogik beginnen . Aber dabei stellten sie fest, dass die Geschichte, die sie hier vorstellen, auch eine Vorgeschichte haben müsste: Die Geschichte des Zeichnen Lernens seit dem 16. Jahrhundert. Und auf diese geht Gila in der zweiten Hälfte des Podcasts ein.